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标题: RDI游戏互动点评----(4)
杨白玉
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发表于 2009-4-15 17:06  资料 文集 短消息  QQ
RDI游戏互动点评----(4)

【听音乐摇沙槌】
1.如果活动的目标是为了训练孩子的韵律感的话,那目的已经达到,在片段中可以看到,当音乐休止后重新开始时,孩子可以在老师之前恢复动作,可见孩子在参照音乐,若要继续强化参照音乐的能力,可以考虑更换各种不同节奏的音乐加以泛化;

2.基于对于自闭症核心缺陷的理解,建议更多地关注参照、协调等能力,我们更多地希望孩子能关注人,能从人际互动中获取社会信息,从这个角度说,参照音乐反而减少了社会性互动——孩子听音乐就不需要再看人了!

建议:
1)去除背景音乐,突出老师主导,参照老师的要求;
2)注意变换前通过眼神、面部表情、肢体等变化提前向孩子传递“马上就要有变化了”的信息(这就是我们希望孩子拥有的参照能力);




【听鼓声跑步、听音乐跑步】
1.这两个活动类似上一活动的有无音乐版本和有音乐版本,正好能印证关于听音乐做动作活动的建议,听鼓声跑步由于没有音乐作参照,孩子参照老师的频率明显要高于听音乐跑步;

2.建议少用音乐,多应用并扩展听鼓声跑步,建议仍然是——注意变换前通过眼神、面部表情、肢体等变化提前向孩子传递“马上就要有变化了”的信息;



【滚珠子、猜一猜、跳豆袋、音效推拉】
1.这几个游戏在另一互动片段(***10月16日)中出现,基本情况包括存在问题和改进建议都相似,不再赘述。


【吹泡泡】
1.此游戏作为简单的情绪分享目的还可以,但似乎不太适合做复杂的延伸,主要问题是操作吹泡泡过程要比较小心,花费了老师太多的注意力了,导致无瑕去观察孩子的表现并作出灵活的响应,除非孩子对此游戏表现出非常明显的喜好,否则建议不必再从事此游戏。


【做我做的动作】
1.这个活动孩子的参与和兴奋感比较高,可继续扩展此游戏,例如,增加节奏的变化(片段中每次都是快节奏,如果突然来两次超慢节奏的,看孩子能否发现这种变化并跟随)、增加所学动作的新奇性(是否可以不限于坐在那做手部动作,而扩展成各种奇怪的姿势和行动)



【土豆丝土豆皮、抓手指】
1.这是几个活动中最为精彩的一段,孩子表现出高度的兴奋感,活动中几个地方做得比较好的:
首先是利用了挠痒痒或抓手指的触觉兴奋;
其次是活动中提供了比较灵活的不确定性,孩子不能确定老师什么时候会挠他痒痒或抓手指;
最后是老师在行动之前的屏气等待的做法进一步增强了不确定性和期待的兴奋感。
兴奋事件发生之前的屏气等待是增强兴奋感的典型的、推荐的做法,建议好好体会这种做法,并在其它活动中灵活地加以应用。
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宣漪丽
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新人报道,天雷滚滚~~~~~~~~新人驾到
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