近期在以琳网看到曾经带过的学生家长发表的帖子，看到他们对孩子因为不会正确使用“不知道”而苦恼，笔者结合自己5年来的工作经验来尝试分析并实操练习“不知道”的训练。
“不知道”确实是一个很抽象很笼统的概念，孩子要掌握这个课题确实比较的困难。平时，当我们问到孩子不认识物件的时候，很多孩子往往会随便冒出个词来回答，当然能力好点的孩子会选择沉默（我个人认为沉默的时候，说明孩子对不知道已经具有了初步的理解了）。笔者认为，之所以会出现这样问题的原因有很大的因素跟之前的教育方式有关。首先孤独症的孩子早期表现往往是语言落后，那么很多家长在训练之初都会有这样的想法，只要能让孩子开口说话就好了，所以当孩子说话了，我们就会给强化，让孩子误以为只要说话就可以得到强化。其次是我们很少教孩子拒绝。当然这也是我们平常训练中的